BattiCinque propone una storia sociale per preparare bambini e ragazzi al prelievo ematico.

Il prelievo del sangue è per alcuni bambini un momento di ansia e paura: possono averne avuto delle esperienze negative in passato che influenzano le emozioni e l’atteggiamento con il quale si pongono quando si avvicina il momento di ripetere questo particolare esame. Se non ne hanno esperienza o non ne conservano il ricordo, invece, potrebbero provare agitazione e preoccupazione derivante dalla non conoscenza della situazione e delle varie fasi che tale esame comporta.

È utile anticipare bene queste informazioni ai bambini e rassicurarli in proposito, proponendo anche delle indicazioni precise riguardo a come comportarsi. La storia sociale “Prelievo, ti conosco e non ti temo!” racconta con semplicità e chiarezza che cosa i bambini stanno per affrontare e le modalità per vivere al meglio questa esperienza.

Perché usare una storia sociale?

Una storia sociale è una “storia” che racconta attraverso il testo e le illustrazioni una situazione sociale e spiega, in modo semplice e chiaro, come potersi comportare e perché farlo.
È anche un’occasione per parlare insieme di un certo comportamento, associarlo a qualcosa di molto piacevole e, se è possibile, anche per “esercitarsi” a metterlo in pratica.

Questo rende più probabile la riduzione dell’ansia, la collaborazione e l’apprendimento del comportamento descritto.

Come usare la storia sociale “Prelievo, ti conosco e non ti temo”?

1. Leggi, o guarda il video, assieme al bambino più volte, guardando e
   indicando insieme le immagini, ma ricordati di non interrompere la lettura
   per fare commenti, questo creerebbe confusione.
   Può essere utile scegliere un momento della giornata in cui vi è comodo
   leggere la storia o guardare il video e creare una routine.
   Assicurati di leggere la storia in un momento tranquillo, non farlo in un
   momento difficile o quando il bambino è agitato.
2. Fai familiarizzare il bambino con l’odore dell’alcol, in modo che non sia una
   spiacevole sorpresa al momento del prelievo.
3. Concludete questo momento gratificando il bambino con lodi e
   condividendo insieme un’attività che a lui piace molto.
4. Quando vi recherete a fare il prelievo prevedete in seguito qualcosa che per
   il bambino è molto piacevole: qualcosa con cui giocare, qualcosa da fare,
   ecc., per festeggiare insieme quanto sia stato coraggioso.

Scopri il servizio di San Marino RTV sulle storie sociali di BattiCinque

In questo periodo di instabilità e imprevisti, i cambiamenti nelle routine possono essere problematici per alcuni bambini. In occasione della ripresa delle attività scolastiche in presenza potrebbero avvenire cose alle quali i bambini non sono abituati e che potrebbero lasciarli interdetti, o anche spaventarli se non sanno con certezza di che cosa si tratta.

Le misurazioni della temperatura in ingresso e in uscita sono disposizioni date al personale scolastico per favorire la sicurezza di bambini e adulti.

BattiCinque propone una semplice storia sociale che spiega come avviene la rilevazione della temperatura nell’edificio scolastico e anche perché questa avviene, al fine di tranquillizzare i bambini che affrontano questa operazione con uno strumento forse non conosciuto da tutti: il termometro ad infrarossi.

Come usare la storia sociale “Ho il coronavirus”?

1. Leggi, o guarda il video, assieme al bambino più volte, guardando e indicando insieme le immagini, ma ricordati di non interrompere la lettura per fare commenti, questo creerebbe confusione.
   Può essere utile scegliere un momento della giornata in cui vi è comodo leggere la storia o guardare il video e creare una routine.
   Assicurati di leggere la storia in un momento tranquillo, non farlo in un momento difficile o quando il bambino è agitato..
2. Concludete questo momento gratificando il bambino con lodi e condividendo insieme un’attività che a lui piace molto.

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Lavare le mani è un’abilità di autonomia fondamentale, ma non semplice, perché è composta da tanti comportamenti diversi che vanno eseguiti seguendo una precisa sequenza.

Nello sviluppo tipico questa sequenza viene appresa soprattutto attraverso la l’imitazione spontanea dell’adulto, le sue istruzioni verbali e la ripetizione. Tuttavia queste condizioni non sempre sono sufficienti affinché questa abilità venga appresa.

Un altro aspetto che riguarda questa abilità è la consapevolezza del motivo per cui è importante lavare spesso le mani: mantenere un’igiene adeguata che preservi se stessi e gli altri da infezioni e malattie.

Questo messaggio spesso viene trasmesso ai bambini più o meno implicitamente durante la crescita, per cui, ancora una volta, una storia sociale può essere d’aiuto nell’apprendimento di informazioni implicite, esplicitandole.

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BattiCinque ha deciso di ampliare la sua offerta di materiali utili ad affrontare l’eccezionalità del periodo Covid, affiancando alle storie sociali già pubblicate, due videomodeling dai titoli “Faccio il tampone” e “Faccio i test per il coronavirus”.

Il videomodeling è una modalità di insegnamento che, attraverso l’osservazione e la successiva imitazione di un video, permette di imparare lo svolgimento di un comportamento o una serie di comportamenti.

Questa particolare procedura viene utilizzata anche per mostrare comportamenti quotidiani, poiché esistono casi in cui è difficoltosa un’imitazione dal vivo e alcuni studi hanno mostrato come alcune persone imitino più facilmente ciò che vedono in video piuttosto che quello che vedono dal vivo.

Inoltre, come nel caso del videomodeling proposto da BattiCinque, ci sono situazioni che non è possibile vedere dal vivo con calma e ripetutamente fino a che non ci si sente pronti per affrontare la situazione. In questo il videomodeling ci viene in aiuto, perché è possibile guardarlo ogni volta che lo si desidera per assimilare la catena di azioni e di avvenimenti nel confort della propria casa.

BattiCinque propone una storia sociale per preparare bambini e ragazzi ad una visita medica generica.

Andare dal medico può comportare ansia e preoccupazione per un bambino che si trova in quella situazione e non conosce le varie fasi, gli oggetti, gli eventi, le possibilità e le richieste che la visita comporta e su cui lui non ha alcun controllo.

È utile anticipare bene queste informazioni al bambino e rassicurarlo in proposito, proponendo anche delle indicazioni precise riguardo a come comportarsi. La storia sociale racconta con semplicità e chiarezza che cosa il bambino sta per affrontare e le modalità per vivere al meglio questa esperienza.

Perché usare una storia sociale?

Una storia sociale è una “storia” che racconta attraverso il testo e le illustrazioni una situazione sociale e spiega, in modo semplice e chiaro, come potersi comportare e perché farlo.
È anche un’occasione per parlare insieme di un certo comportamento, associarlo a qualcosa di molto piacevole e, se è possibile, anche per “esercitarsi” a metterlo in pratica.

Questo rende più probabile la riduzione dell’ansia, la collaborazione e l’apprendimento del comportamento descritto.

Come usare la storia sociale “Vado dal dottore”?

1. Leggi, o guarda il video, assieme al bambino più volte, guardando e indicando insieme le immagini, ma ricordati di non interrompere la lettura per fare commenti, questo creerebbe confusione. Può essere utile scegliere un momento della giornata in cui vi è comodo leggere la storia o guardare il video e creare una routine.
2. Assicurati di leggere la storia in un momento tranquillo, non farlo in un momento difficile o quando il bambino è agitato. Concludete questo momento gratificando il bambino con lodi e condividendo insieme un’attività che a lui piace molto.
3. Al termine della storia, in modo appropriato all’età del bambino, potete giocare a fare finta di fare una visita a dei pupazzi sperimentando le varie parti della visita (sono tante, quindi anche in momenti diversi va bene!) utilizzando degli oggetti simili a quelli usati dal medico e che diano sensazioni simili.
4. Quando vi recherete a fare la visita può essere utile portare un libro o un giocattolo che piace al bambino per aiutarlo a tollerare meglio il tempo di attesa.
5. Quando vi recerete a fare la visita prevedete in seguito qualcosa che per il bambino è molto piacevole: qualcosa da mangiare, qualcosa con cui giocare, qualcosa da fare, ecc., per festeggiare insieme quanto sia stato paziente e collaborativo.

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Scoprire di essere positivi al coronavirus apre un nuovo scenario di regole e divieti, che un bambino può non essere preparato ad affrontare.

Far comprendere quindi cosa succede nel proprio corpo e quali sono i comportamenti migliori per guarire è un modo per mitigare l’ansia e la preoccupazione che può derivare da questa situazione.

BattiCinque propone la storia sociale “ho il coronavirus” per accompagnare i bambini risultati positivi al tampone nella lotta contro il virus.

Perché usare una storia sociale?

Una storia sociale è una “storia” che racconta attraverso il testo e le illustrazioni una situazione sociale e spiega, in modo semplice e chiaro, come potersi comportare e perché farlo.

È anche un’occasione per parlare insieme di un certo comportamento, associarlo a qualcosa di molto piacevole e, se è possibile, anche per “esercitarsi” a metterlo in pratica.

Questo rende più probabile la riduzione dell’ansia, la collaborazione e l’apprendimento del comportamento descritto.

Come usare la storia sociale “Ho il coronavirus”?

1. Leggi, o guarda il video, assieme al bambino più volte, guardando e indicando insieme le immagini, ma ricordati di non interrompere la lettura per fare commenti, questo creerebbe confusione.
   Può essere utile scegliere un momento della giornata in cui vi è comodo leggere la storia o guardare il video e creare una routine.
   Assicurati di leggere la storia in un momento tranquillo, non farlo in un momento difficile o quando il bambino è agitato..
2. Concludete questo momento gratificando il bambino con lodi e condividendo insieme un’attività che a lui piace molto.
3. Può essere utile evidenziare visivamente su un calendario da consultare insieme le date in cui sono previsti i tamponi, sbarrando ogni giorno che passa.
4. Durante la quarantena può essere utile costruire una routine chiara e prevedibile, sia durante la giornata, sia durante la settimana, caratterizzando le giornate con attività piacevoli (ad esempio: il lunedì “pittura”, il mercoledì serata “film sul divano”, il venerdì “laboratorio di cucina”, ecc.).

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Il tampone è un test diagnostico piuttosto invasivo che serve a individuare la presenza del coronavirus. Spesso viene somministrato in seguito all’esito positivo di un test sierologico.

Questo test avviene spesso in ambienti molto particolari, per nulla familiari, in cui possono esserci anche stimoli sensoriali forti: queste condizioni possono rendere la situazione destabilizzante e ansiogena.

Per questo è importante preparare con anticipo bambini e ragazzi a quello che vivranno, spiegando cosa sarà richiesto loro e cogliendo l’occasione per rassicurarli.

Perché usare una storia sociale?

Una storia sociale è una “storia” che racconta attraverso il testo e le illustrazioni una situazione sociale e spiega, in modo semplice e chiaro, come potersi comportare e perché farlo.
È anche un’occasione per parlare insieme di un certo comportamento, associarlo a qualcosa di molto piacevole e, se è possibile, anche per “esercitarsi” a metterlo in pratica.

Questo rende più probabile la riduzione dell’ansia, la collaborazione e l’apprendimento del comportamento descritto.

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Il test sierologico rapido serve a individuare la presenza o meno di anticorpi che segnalano l’avvenuto contatto con il coronavirus. E’ un test di screening veloce e poco invasivo a cui è probabile che tanti bambini e ragazzi vengano prima o poi sottoposti. Questo test avviene spesso in ambienti molto particolari, per nulla familiari, in cui possono esserci anche stimoli sensoriali forti, queste condizioni possono rendere la situazione destabilizzante e ansiogena. Se questo test ha esito positivo, è probabile che alla persona sarà somministrato anche un tampone, che è un test diagnostico più invasivo.Per questo è importante preparare con anticipo bambini e ragazzi a quello che vivranno, spiegando cosa sarà richiesto loro e cogliendo l’occasione per rassicurarli.

A questo proposito BattiCinque propone una storia sociale.

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Indossare una mascherina è strano e fastidioso, ma in alcuni momenti necessario.  Per questo è importante aiutare i bambini a comprendere e prevedere queste situazioni e anche ad abituarsi gradualmente al le sensazioni date dall’indossare la mascherina. Per aiutarli BattiCinque propone una storia sociale e un allenamento graduale all’uso della mascherina

GUIDA ALLA STORIA SOCIALE PER GENITORI

Leggila assieme al bambino più volte, guardando e indicando insieme le immagini.

Tieni vicino a te una vera mascherina da mostrargli fisicamente ogni volta che viene nominata nella storia sociale.

Prendetevi dei brevi momenti durante la giornata per far familiarizzare il bambino con la mascherina:

1. Mostrala e avvicinala a lui per pochi secondi mentre gli proponi qualcosa di bello (video, musica, abbracci…qualcosa che a lui piace) e complimentati con lui (“sei stato bravissimo a toccare la mascherina!”). In questo modo il bambino comincerà a vedere la mascherina come qualcosa di positivo, sempre abbinato ad altri stimoli piacevoli.
2. Gli avvicinamenti devono avvenire in maniera graduale: quindi cominciando con pochissimi secondi, per poi aumentare a poco a poco il tempo in cui il bambino è a contatto con la mascherina. Ricordati sempre di rinforzare ogni progresso con complimenti e cose/attività che a lui piacciono molto.
3. Quando il bambino accetta serenamente di avere vicino la mascherina, indossate voi stessi la mascherina abbassata sul collo, mostratelo al bambino fate indossare anche a lui la mascherina tenendola abbassata sul collo: sempre in modo graduale, prima per pochi secondi, poi per pochi minuti, sempre durante un’attività gradita e gratificandolo per la sua collaborazione.
4. Quando il bambino si sarà abituato a tenere così la mascherina, mostrategli su voi stessi come indossarla correttamente e fate indossare anche a lui  la mascherina su naso, bocca e mento, prima per pochi secondi, poi per pochi minuti, durante un’attività gradita e sempre rinforzando la sua pazienza e tolleranza.   Se a tuo figlio dà fastidio l’elastico dietro alle orecchie esistono mascherine con i lacci da annodare dietro alla nuca, oppure puoi modificare la tua mascherina, tagliando gli elastici e aggiungendo i lacci. In questo caso però, quando leggerai a tuo figlio la storia sociale, ricordati di non nominare gli elastici agganciati alle orecchie, invece potrai dire:  “si annoda dietro alla testa con dei lacci” .

Scarica la storia sociale stampabile

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